Catorceava clase, Viernes 15/11/19

Recordando el blog anterior, estavamos con el pre-proyecto y con el análisis de diversos colectivos, en concreto de la tercera edad. La clase de hoy la hemos focalizado hacia la infancia. 

Empezamos comentando la importancia de a la hora de trabajar con y para la infancia desde la inclusión, tanto en las aulas, como en las ciudades, pistas deportivas etc

También vimos la importància de abarcar el colectivo entero cuando hablamos de inclusión real porque a veces se cae en el error de solo centrarse en la infancia en situación de riesgo.

Continuamos hablando de uno de los temas que surgió un gran debate, que fue la jornada continua en los centros.

Hubo multitud de pensamientos a favor y en contra. Como por ejemplo que la ventaja de ir al colegio solo por la mañana, es que la tarde está libre los niños/as pueden tener más tiempo para hacer deberes, pasar tiempo con su familia, hacer otro tipo de actividades extra escolares. Pero claro empezamos hablar y salió el tema de los niños/as que no tenían esos recursos, que sus familias trabajan hasta tarde, que no tienen recursos económicos para apuntarse a extraescolares.

Es un tema delicado, pero que se puede llegar a cumplir, como se puede conseguir? Pues muy sencillo proporcionando en cada municipio espacios, múltiples actividades para las tardes de los niños/as y que puedan acceder todos/as sin hacer distinción a ninguno. Así evitaríamos niños y niñas en las calles y formándose. Por ello hablamos de la ocupación y acción del tiempo libre como herramienta educativa.

Por último hablamos de el juego por la gran importancia que tiene este en la educación en la infancia por su transmisión de valores, con el cumplimiento de unas normas que también enseñan una disciplina y todo esto de manera activa, divertida y de aprendizaje.

La educación inclusiva en la infancia educando con valores de igualdad, respeto, integración etc es muy importante para que las generaciones futuras y la sociedad mejore en todos sus ámbitos. Pero para conseguir que esta educación sea real tenemos que seguir defendiendo nuestros derechos y seguir trabajando para el cambio.

Treceava clase, Martes 12/11/19

Llega la treceava clase y dejamos atrás el aula donde realizamos todas las dinámicas porque a partir de ahora nos vamos a centrar en el proyecto final. Empezamos la clase retomando el debate del blog anterior sobre el examen y conseguimos llegar a un acuerdo con Carles! Una vez entrados en temario, centramos la clase con personas de la tercera edad y estuvimos debatiendo sobre este colectivo y su relación con la animación cultural. 

Personalmente destacamos a la tercera edad como un colectivo desatendido en muchos aspectos de la sociedad, cosa que dificulta el bienestar social de muchas personas como, por ejemplo, sabemos que el mundo es cambiante, aparecen nuevas tecnologías, más coches etc. y todo esto afecta a este colectivo debido a sus dificultades en la adaptación y la falta de atención o ayuda para hacer frente a ello. 

Es ahí donde aparece la animación sociocultural, ya que gracias a ella se pueden desarrollar muchos proyectos donde se pueda hacer efectiva esta adaptación, donde se les pueda aumentar la autoestima, luchar por sus derechos, por su bienestar, pero sobre todo hacer que sean partícipes y tomen por ellos sus propias decisiones, siendo esta la idea principal en la animación sociocultural y por la cual nos guiaremos en todos los proyectos. 

Con las actividades de animación sociocultural en personas mayores, incluyendo las que empiezan a padecer de alguna demencia o Alzheimer, en las residencias o centros de día, el objetivo es que tengan un envejecimiento activo, además de aumentar las relaciones interpersonales y hacerles sentir parte de una gran familia, ya que nos encontramos con personas mayores que se han quedado solas y no tienen familia.

Para poder desarrollar la confianza, la interrelación humana, la tristeza, la soledad, las nuevas amistades, la comunicación, se crean programas adaptados a las personas ya que nos encontramos muchos perfiles.

Añadimos un vídeo que trabajan la expresión corporal y la importancia de las personas mayores que tienen mucha sabiduría y que nos ayudan al tránsito de la vida a las generaciones actuales y futuras.

Hacen precalentamientos sobre su expresión corporal proporcionándoles bienestar corporal. Dice  "Cuando la mente esta sana, todo el cuerpo está sano"

También habla de a importancia de la integración con otras personas e invita a la población a que se acerque a esas personas mayores que aportan mucho a nuestra sociedad.

Doceava clase, Martes 5/11/19

Empezamos la doceava clase de manera diferente debatiendo sobre un miedo que tenemos la mayoría de los alumnos/as: ¡la realización de un examen! Hemos estado debatiendo un poco con el profesor Carles cómo va a ser este examen, tipo de preguntas, si podría ser un trabajo más elaborado y no una prueba examen como tal etc. Donde ha quedado abierto el debate para futuras clases. 

Después de terminar con el tema examen, Carles ha invitado a Julia, exalumna también de Carles. Julia educadora social boliviana participa activamente en asociaciones como son "Proyecto Migrarte" o "Biblioteca itinerante y arte comunitario", nos ayudó a ver que, con ganas, esfuerzo y lucha se pueden conseguir muchas cosas buenas al terminar los estudios. 

La presentación que nos hizo Julia fue muy interesante sobre todo "El Proyecto Migrarte" que consistía en ocupar los sitios públicos donde la gente hablaba libremente de temas sociales e importantes para el desarrollo y defensa de los derechos sin la manipulación a la que nos tienen acostumbrados en otros medios. También ayudaba a la transformación personal de los asistentes que conseguían conocer diversas culturas y aprender todos/as entre todas/os. Además, crean talleres y debates para visibilizar la cultura viva, fomentan la participación y el respeto. También nos habló del trabajo político de calle que realizaban, hablaban de los feminicidios, sobre la violencia sexual y la violencia de ley de extranjería y que llevan a cabo denuncias a las multinacionales. 

Nos comentó su experiencia en trabajar en red con las gitanas, para aprender del racismo en diferentes culturas.

Para terminar, Julia nos presentó tres dinámicas muy parecidas a las que hacemos normalmente como son la adaptación en el espacio, la sensibilidad del cuerpo, la confianza con los compañeros/as y la expulsión de las energías negativas y la adquisición de nuevos valores, en nuestro caso de la lucha y del amor.

Fue una visita muy interesante, porque aprendimos que no hay que perder la esperanza en seguir luchando, que actividades como las que realizaban en espacios públicos, creando bibliotecas multiculturales cuyo requisito son todas las edades y todos pueden tener la palabra y poder reflexionar diversos temas abordados en ese contexto. Es una manera de relacionar el arte con la educación cada uno/a aportando algo.

Onceava clase, Martes 29/10/19

Empezamos la onceava clase con la potente activación que nos ofrece la dinámica del "bombón pibón" que explicamos en el blog anterior pero como de costumbre, esta vez ya éramos unos expertos en la "materia". 

Al terminar esta dinámica nos pusimos en círculo y empezamos a pasarnos energía, pero de un modo diferente esta vez que consistía en seguir una cuenta del 1 al 7 pero con las siguientes condiciones: 

Los números (1,3,4,5,6,7) pasan la energía tocando el hombro más cerca de la persona que queremos enviarle la energía. El número (2) obliga a señalar hacia abajo de la persona a la que pasamos la energía con el brazo más alejado a ella.

Una vez controlado por todos y todas estas dinámica, el profesor Carles siguió añadiendo diferentes reglas en algunos números que consiguió que prestáramos atención concentrándonos en no fallar.

‘’Con este movimiento se pasaba el número 6’’

Una vez terminado el calentamiento, empezamos a la sensibilización con nuestro cuerpo y la confianza con los compañeros y compañeras, que ya conocíamos de clases anteriores, mediante una dinámica donde en grupos de dos personas se tenían que, por orden, moverse como si de marionetas se tratara de una manera recíproca. Esta dinámica la hicimos con música tranquila de fondo y sirvió para ganarnos la confianza como hemos dicho antes con los compañeros/as y con nuestro propio cuerpo.

También, adaptamos nuestra confianza entre nosotros y nuestra actividad del cuerpo en el aula, andando por todo el territorio libre que tenemos individualmente, con el cuerpo firme como de costumbre y añadimos un efecto: la gravedad. En este teníamos que andar como si estuviésemos en la luna hasta que el cuerpo no pudiese aguantar de pie.

Siguiendo con la clase, continuamos con un tema muy importante, tanto para la animación sociocultural como para muchos más ámbitos de la vida y que por desgracia aún nos queda mucho por luchar, como es la violencia de género. Nos encontramos en un país donde este año 2019 llevamos una horrorosa cifra de más de 50 mujeres asesinadas a manos de hombres y con una media de cuatro violaciones por día. Estos datos son aberrantes, pero más difícil es entender como hay partidos políticos con capacidad política muy poderosa que no ven la gravedad en el asunto e incluso como en muchos aspectos aún tenemos demasiado presente el sistema patriarcal y las desigualdades que este nos ha ofrecido siempre.

Para tratar este tema, hicimos una dinámica muy interesante que podría dar solución a algunos problemas que comentamos en el párrafo anterior porque lo que hicimos fue una representación de un caso, que por desgracia se da TODOS los días en nuestro país y que para muchos no le es conocido o pasa desapercibido como es el acechamiento de un hombre a una mujer en el metro.

¿Por qué decimos que se puede dar solución a los problemas comentados antes? porque esta dinámica de representación nos sirvió mucho para ponernos en situación, para ver lo que siente la mujer, para conocer su opinión y estamos convencidos que si estas representaciones llegarán a todos los ciudadanos habría más conciencia y sobre todo más sensibilización. Por lo menos en nuestro caso nos sirvió mucho para ver cómo es de importante reconocer estos casos y como es de importante ayudar y no dejar nunca que nadie se comporte así. 

Queremos adjuntar un vídeo que trata de un teatro contra la violencia de género, representado por la escuela itinerante de teatro social. Nos pareció muy interesante en relación con lo que habíamos dado en clase, y como a través del arte muestra este proyecto, sobre el arte, igualdad y transformación social.

Es un teatro realizado por jóvenes con conocimientos personales y sociales con respecto a la violencia machista y a la desigualdad, utilizando como nosotros/as en alguna clase técnicas de teatro social como el teatro del oprimido.